《结构方程模型》课程思政教学设计案例2
一、基本信息
项目名称：结构方程模型
所属专业：统计学、应用统计（硕士研究生）
课程类别：专业课程
教学章节：测量模型
二、课程思政教学设计思路
《结构方程模型》是随着多元统计技术应用和计算科学发展而兴起的路径分析方法。结合我校应用统计专业研究生人才培养要求和专业特色，在课程教学中不仅要注重专业知识传授和能力培养，更要确保理想信念教育、思想要过硬，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体，将社会主义核心价值观融入教学过程中，提高学生学习兴趣，帮助学生在混杂的社会信息中作出正确判断，培养合格的社会主义建设者和接班人。
借鉴美国总统大选支持率调查数据，引出“没有调查就没有发言权”，说明调查研究的重要性。
三、教学目标
1.一切从实际出发，实事求是；
2.没有调查就没有发言权；
3.学生能从实际认识调查的重要性，认识到中国社会主义制度的优越性。
四、教学方法
采用案例教学、翻转教学和课堂讨论的教学方法。
五、教学重点
1.一切从实际出发，实事求是
一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实来决定我们的主观思想和行动。一切从实际出发，实事求是，是辩证唯物主义的基本要求。坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。一切从实际出发和实事求是实在本质上一致的。
2.没有调查就没有发言权
调查研究是从实际出发的中心一环，是尊重客观规律、发挥主观能动性的典型形式。调查研究既是“从物到感觉和思想”的唯物主义认识路线的具体体现，也是发挥人的主观能动性把握客观规律的具体途径，因此是一切从实际出发的根本方法。
