《科研范式》课程思政教学设计案例

一、基本信息

项目名称：科研范式

所属专业：计算机科学与技术、电子信息

课程类别：专业课程

二、教学案例设计思路

科研范式作为科学研究的理论基础，对于培养学生的科研素养和学术思维具有重要意义，有助于拓宽学生的学术视野和科研思路，可以推动学术交流和学术创新。课程对学生的职业发展具有重要指导作用，有助于提高学生的科研实践能力和创新能力，还可以促进学校科研水平的提高。通过开设本课程，培养更多具备科研素养和创新能力的优秀人才，为科研工作和科技创新事业提供有力支持。

三、教学目标

1.知识目标

包括科研的基本概念与内涵、科研方法与设计、科研伦理与规范、文献查阅与综述、科研论文写作与发表、科研实践与项目管理、科研前沿与动态等，其中科研方法与设计和科研前沿与动态将是本课程的重点。

2.思想政治教育目标

在“课程思政”理念下，本课程的教学力求将专业知识、能力培养、价值塑造有效融合到课程教学中。顺应新时代的要求，落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持正确的政治方向、价值取向和研究导向，确保专业课程教学与思想政治教育同向同行、协同育人。“课程思政”的教学目标主要包括：

（1）坚定理想信念，培养和塑造学生正确的世界观、人生观、价值观。

围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，在习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持专业课教学与课程思政同向同行，形成协同效应，深度挖掘课程中的思想政治教育资源，发挥专业课程育人功能。

（2）增强学生的道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。

介绍当代科学研究理论的动态，总结我国科学研究的成果和对国际的贡献。系统进行社会主义核心价值观教育，增强学生的文化自信和科研自信。

3.增强学生时代责任感以及科技创新的素质培养。

四、教学方法

讲授和讨论

五、教学重点

通过本课程学习使学生能够深入理解科研的基本概念和内涵，明确科研的目的和价值，形成正确的科研观念，让学生能够熟悉和掌握各种科研方法、科研设计和科研技能，包括文献查阅、实验设计、数据采集、数据分析等。通过科研范式的学习和实践，使学生能够形成科学的思维方式，具备独立思考、发现和解决问题的能力，以及创新思维和创新能力，引导学生了解学术规范和科研伦理，培养学生的学术诚信和责任感，提高学生的学术素养和道德水平。