《应用矩阵论》课程思政教学设计案例

一、基本信息

项目名称：应用矩阵论

所属专业：电子信息

课程类别：专业课程

二、教学案例设计思路

矩阵分析在数理统计、数值计算、信号处理、电子、通信、模式识别、神经计算、系统科学等学科中有大量应用。通过学习本门课程使学生学会如何使用矩阵分析的工具结合实际问题进行创新研究。

三、教学目标

1.知识目标

本课程主要内容由线性空间与线性变换、向量与矩阵的范数理论及其应用、矩阵分析与矩阵函数、 矩阵分解及其应用、矩阵广义逆的计算及其性质和在解线性方程组中的应用、若干特殊矩阵类及应用等内容。

2.思想政治教育目标

授课形式博采众长，既讲究实效又要注重情怀，旨在引导学生树立求实创新、精益求精的科研观，自强不息、止于至善的价值观和励志成才、报效祖国的人生观，为国家的电子科学与技术发展培养德才兼备的高质量专业人才。

在“课程思政”理念下，本课程的教学力求将专业知识、能力培养、价值塑造有效融合到课程教学中。顺应新时代的要求，落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持正确的政治方向、价值取向和研究导向，确保专业课程教学与思想政治教育同向同行、协同育人。“课程思政”的教学目标主要包括：

1.坚定理想信念，培养和塑造学生正确的世界观、人生观、价值观。

围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，在习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持专业课教学与课程思政同向同行，形成协同效应，深度挖掘课程中的思想政治教育资源，发挥专业课程育人功能。

2.增强学生的道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。

介绍相关矩阵理论的研究和应用动态，了解数学相关理论的同时了解总结其在军事国防建设中的应用，增强学生的道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。

3.增强学生时代责任感以及科技创新的素质培养。

结合MATLAB相关事件了解，增强学生时代责任感。结合自主研发科技企业投资、研发目的，引导学生注重科技创新的素质培养。锻炼学生应用矩阵理论分析与解决科学技术问题的能力。引导学生树立求实创新、精益求精的科研观，自强不息、止于至善的价值观和励志成才、报效祖国的人生观，为国家的电子信息技术发展培养德才兼备的高质量专业人才。

四、教学方法

讲授和讨论

五、教学重点

通过本课程学习，使学生能了解线性空间和线性变换的相关知识，加强线性空间的结构和线性变换的训练目标是培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，锻炼学生应用矩阵理论分析与解决科学技术问题的能力。