《审计理论与实务》课程思政教学设计案例

一、基本信息

项目名称：审计理论与实务

所属专业：工商管理

课程类别：专业课程

二、教学案例设计思路

本课程旨在通过课堂教学、课外阅读和案例分析等方式，使学生了解物流与供应链管理的基本思想和关键性的决策策略，并掌握物流与供应链管理的分析方法和工具，可为工商企业培养在企业战略管理、物流管理、采购与供应链管理方面的高层次管理人才，增强其企业运营与管理创新能力。

三、教学目标

1.知识目标

第一章，物流管理理论概述。主要内容包括：物流基本理论概述、运输与配送、仓储管理与库存控制、其他功能性活动管理

第二章，供应链管理的基本理论。主要内容包括：供应链的结构和类型，供应链管理的基本内涵，供应链的流程观点，供应链业务外包理论

第三章，供应链协调运作管理。主要内容包括：供应链失调及缓解方法，快速反应(QR)，有效客户反应(ECR)，协同规划预测和连续补货(CPFR)。

第四章，供应链网络的设计与优化。主要内容包括：供应链战略匹配，供应链设计与评价，供应链设计策略，供应链业务流程重组

第五章，供应链物流网络管理。主要内容包括：供应链物流网络分析与设计，供应链设施平面布局、供应链运输系统决策。

第六章，供应链合作伙伴的评价与选择：合作伙伴关系的意义、供应链合作伙伴关系选择、供应商选择与评价，供应商关系管理。

第七章，供应链采购与生产管理。主要内容包括：供应链采购策略，供应链生产计划与控制、大批量定制生产和延迟制造

第八章，供应链库存管理。主要内容包括：供应链库存控制，供应商管理库存（VMI），联合库存管理(JMI)。

2.思想政治教育目标

本课程旨在通过课堂教学、课外阅读和案例分析等方式，使学生了解供应链管理的基本思想和关键性的决策策略，并掌握供应链管理的分析方法和工具。同时，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观；能正确运用马克思主义的理论分析解决供应链构建与运作问题；培养学生对管理工作的热爱，深植爱国情怀，树立国家供应链安全战略意识。“课程思政”的教学目标主要包括：

1.坚定理想信念，培养和塑造学生正确的世界观、人生观、价值观。

围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，在习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持专业课教学与课程思政同向同行，形成协同效应，深度挖掘课程中的思想政治教育资源，发挥专业课程育人功能。

2.增强学生的道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。

供应链管理核心理念中的创新、合作、共赢、协同思想是课程思政建设的重要结合点，通过结合企业风险、国家安全、利益分配、全球化、技术应用等众多领域的供应链管理问题与中国特色社会主义相结合，可增强学生的道路自信，理论自信，制度自信，文化自信。

3.增强学生时代责任感以及科技创新的素质培养。

结合我国一系列国家供应链战略措施及文件的出台，使学生领悟微观企业供应链战略与宏观国家供应链战略的关系，培养学生的国际视野，增强学生时代责任感和科技创新的紧迫感。

4. 了解企业合并带来的协同效应，树立合作共赢思维。

四、教学方法

讲授和讨论

五、教学重点

本课程旨在通过课堂教学、课外阅读和案例分析等方式，使学生了解供应链管理的基本思想和关键性的决策策略，并掌握供应链管理的分析方法和工具。

（1）通过本课程的学习，使学生树立正确的物流与供应链管理理念，全面理解物流与供应链管理的思想内涵和分析方法，学会用系统化、战略化思维分析企业的管理问题。

（2）通过本课程的学习，进一步对基于供应链的采购管理、生产管理、物流管理、业务管理等核心问题有更深的理解，提高学生应用物流与供应链管理理论进行企业管理与业务运作的能力。

（3）本课程通过大量的实例及案例设计，注重培养学生对现实企业及社会相关问题的分析和解决能力，使学生能够灵活应用物流与供应链管理的基本方法和手段，提高创新应用能力和系统管理能力。